G.Ms. 視覺感金屬管裝飾線條T字夾腳涼鞋-個性米


這幾天好像跟G.Ms. 視覺感金屬管裝飾線條T字夾腳涼鞋-個性米很有緣阿~,常常在電視上看到

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商品網址: https://tw.partner.buy.yahoo.com:443/gd/buy?mcode=MV9JdkFPeUl3WHc0S0ZBT3JMNW1lRXBXL0xkRjUwdDBLVnpiME5VaVNBaG1VPQ==&url=https://tw.buy.yahoo.com/gdsale/gdsale.asp?gdid=5068617

商品訊息功能:


  • 鞋版偏小,請拿平常尺寸大一碼唷!!


  • 細緻線條MIX金屬管?令人注目的視覺效果!


  • 貼心側邊S勾設計穿脫好方便!


  • 好穿搭?讓出門選擇服裝輕鬆愜意!!




商品訊息描述:



G.Ms. 視覺感金屬管裝飾線條T字夾腳涼鞋-個性米























夏天當然要塗上美麗的指甲油

穿上涼鞋展露妳的微SEXY

在街頭儘情擄獲眾人的目光



修飾腳背的曲線

讓雙腳看起來更修長的T字型涼鞋再進化

運用細緻線條MIX存在感十足的金屬管設計

營造令人注目的視覺效果



墊腳加厚乳膠軟墊

親膚的內裡豚皮材質

寶貝妳的雙足舒適度滿點

貼心側邊S勾設計穿脫好方便



好穿搭的特性

讓出門選擇服裝輕鬆愜意

穿著窄管褲、短褲散發個性迷人風采

穿上洋裝或長裙展演專屬於妳的夏日風情




共推出 率性黑/ 個性米 可以選擇!



★商品規格★

鞋跟高度:1cm

商品尺寸:35-41(鞋型偏小,建議拿平常尺寸大一號!!)

尺寸對照:35=22.5cm,36=23cm,37=23.5cm,38=24cm,39=24.5cm,40=25cm,41=25.5cm,41=25.5cm



試穿感想:

E小姐 :腳長24公分/寬9公分/整圈22公分,腳版無肉(一般都穿38),這雙穿39號。

R小姐:腳長24公分/寬9.5公分/整圈23公分,腳版偏寬厚( 一般都穿38/39 ),這雙穿39號。




































































































































































































































































































































































商品訊息簡述:

品牌G.Ms.
顏色米色系
風格日韓穿搭,樂活渡假
涼鞋款式夾腳涼鞋,T字涼鞋
產地香港
鞋面材質人造皮革
內裡材質真皮、豚皮
鞋墊材質人造皮革
尺寸35,36,37,38,39,40,41
參考尺寸37
鞋跟形狀平底 1cm以下
後跟高1公分
版型偏小
重量360g淨重
適用性別


G.Ms. 視覺感金屬管裝飾線條T字夾腳涼鞋-個性米

商品網址: https://tw.partner.buy.yahoo.com:443/gd/buy?mcode=MV9JdkFPeUl3WHc0S0ZBT3JMNW1lRXBXL0xkRjUwdDBLVnpiME5VaVNBaG1VPQ==&url=https://tw.buy.yahoo.com/gdsale/gdsale.asp?gdid=5068617

當謝淑薇為台灣高舉第1座法網女雙冠軍,成為另一位台灣之光的同時,未來12年國教實施後的課程發展重大改革,也陸續地進行中!筆者重申,國家教育研究院在設計12年國教總綱時,絕對沒有打壓國語文、數學或其他任何領域,我們提供一個公眾討論的平台,隨時蒐集各方的意見,並提供基礎研究的資訊給決策者,12年國教的基本精神在於適性揚才,我們主張所有的孩子,在年紀小時要學共同的核心能力;但年紀愈大,個別的性向、能力、興趣差異愈大,課程應該保持彈性,讓不同的孩子得到不同的教育機會。李安和李遠哲在高中時已經有很大的差異,課綱草案的規畫,希望李安和李遠哲有機會上不一樣的國文課,不一樣的數學課,我們不能永遠只規定一套大人們認為有營養的A餐,讓他們都無從選擇。if (typeof(ONEAD) !== "undefined"){ONEAD.cmd = ONEAD.cmd || [];ONEAD.cmd.push(function(){ONEAD_slot('div-inread-ad', 'inread');});} 對於學習時數,總綱基本上是「減法」。但是,所有的領域中只有國語文和數學增加了時數;然而,就台灣學生學習成就評量資料庫2007、2009、2011年的研究中,並未指出國語文或數學能力下降的趨勢,同樣的,各種國際學習力評比中,也沒有指出此變化,但實際上各方研究的共同結論是台灣孩子們的差異愈來愈大了。如果在國英數最低修習學分數不減少下,透過必修、選修學分的調移安排,更能從學生學習主體的角度出發,由學生依據其學習能力與適性發展需要來修習不同課程內容的科目,這樣做法才更能符合適性揚才、拔尖扶弱,真正照顧學習主體的差異化之需要。

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